Eu sei que saber algo e saber explicar algo são duas coisas diferentes.

Você pode dar uma explicação super técnica e gramatical. Mas não sei se essa é a melhor maneira de fazer os alunos lembrarem.

As vezes eu me pergunto até que nivel temos que "quebrar" a gramática para estudo.

Algumas coisas confundem mais do que esclarecem.

O que eu falo para as pessoas que estão aprendendo é:

ING causa ED. Já ouvi muito gente erradamente dizendo "I was boring at the party".

Se você lembrar que ING causa ED lembrara que a festa estava "borING" mas você

estava "borED"

O contexto conta muito para você saber se o ED está sendo usado como particípio ou não. Pra mim, a melhor coisa é o tempo e o contato com a língua.

Não se pode falar do ED só como passado porque também temos os verbos irregulares no participio. ING nem sempre pode aparecer em muitas maneiras. Então não sei se é uma boa ideia tentar ligar só a uma coisa.

Eu sei que algumas pessoas vão digitar no Google "ing and ed as adjectives" e colar o resultado. Mas temos que pensar no ponto de vista prático. Por exemplo, se os seus alunos ja estudaram todos os tempos verbais, simple past, past progressive, present perfect, present perfect progressive, e etc. Já vão ter uma boa base onde o ING é usado. Agora, quando estudar adjetivos isso vai somar ao conhecimento que eles já têm.

Boa sorte,

Sidney.